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永慶高中創校至今，時間並不算長。但這十多年來，在歷任校長所奠定的基礎上，在一屆又一屆老師、行政團隊、家長、社區與孩子共同努力之下，我們一步一步建立屬於自己的學校品牌。從科學教育、科技教育出發，永慶逐步發展出雙語教育、國際教育、 AI 科技特色班、資優教育、體育競技、藝術人文、科普推廣、發明創新與多元適性發展。

一直以來，我們都希望打造一所具備「全球視野、在地關懷、創新前瞻、全人教育」特質的學校，並透過藝術人文涵養孩子的氣質，透過科學與科技提升知能，透過創新跨域培養解決問題的能力，再透過國際教育拓展孩子的世界。

這幾年，我常用一句話說明永慶的發展方向：「融雙語、用雙科、接國際」，雙語，是孩子走向世界的語言工具；雙科，是科學教育與科技應用的核心實力；國際，是孩子未來移動、合作與競爭的舞台。

而走進 115 學年度，我們希望再往前一步。如果說過去幾年是建立特色、累積成果，那麼現在的永慶，已經開始從「特色學校」逐步走向真正的「品牌學校」。因此，我們將 115 學年度學校發展重新整理成六個方向：學術向上、科技向前、國際向外、體育向強、人文向深、幸福向內。六個方向看似不同，但最後只有一個共同核心：孩子。我們做的一切，不是為了讓學校多幾個獎牌，也不是為了累積漂亮的數字。而是希望：每一個孩子，都有機會在永慶找到自己的價值。

前言｜六個面向，不是六件事，而是一個孩子完整成長的六個方向

當我們重新思考永慶高中的未來發展時，我們最先問的，不是「學校還要增加什麼特色？」也不是「還要創造多少亮眼成績？」而是一個更根本的問題：我們希望孩子離開永慶時，成為一個什麼樣的人？

如果教育只看升學，孩子可能有成績，卻不一定有方向；如果只重科技，孩子可能有能力，卻不一定有溫度；如果只強調國際，孩子可能看得很遠，卻不一定理解自己從哪裡出發；如果只追求競賽，孩子可能有榮耀，卻未必具備面對挫折的韌性。

所以，我們慢慢整理出一個更完整的學校發展思考：教育不能只發展某一項能力，而是要陪孩子形成一個完整的人。也因此，永慶高中將學校發展重新歸納為六個彼此連動的方向：學術向上、科技向前、國際向外、體育向強、人文向深、幸福向內。

這六個方向，不是六個彼此分離的計畫，而是從孩子成長需求出發所形成的一套完整架構。

學術向上，是希望孩子有扎實的知識基礎與持續學習的能力；

科技向前，是希望孩子具備面對未來產業與數位社會的能力；

國際向外，是希望孩子能跨越地域與文化，看見更大的世界；

體育向強，是希望孩子在運動中鍛鍊體能、紀律、合作與韌性；

人文向深，是希望孩子除了有能力，也能有美感、同理與文化理解；

幸福向內，則是提醒我們，所有教育最後都要回到孩子本身，讓他被看見、被理解，並且找到自己的方向與價值。

這六個面向，其實也代表三組重要的平衡。

第一，是向上與向內的平衡。學術要不斷向上，但孩子的內在也要穩定。教育不能只有外在成就，也要讓孩子有自信、有安全感、有自我認同。

第二，是向前與向深的平衡。科技帶著孩子往前走，但人文讓孩子走得不失去方向。未來世界需要科技能力，但更需要判斷、關懷與責任。

第三，是向外與向強的平衡。國際教育讓孩子看見更大的世界，體育則讓孩子擁有面對這個世界的韌性與行動力。

因此，六個面向並不是六條平行線，而是一個彼此支撐的完整教育結構。我們希望孩子：有知識，但不只會考試；有科技能力，但懂得科技為誰服務；有國際視野，但知道自己的根在哪裡；有競爭力，也有面對挫折的力量；有能力，也有溫度；有夢想，也有被支持的幸福感。

如果把這六個方向再濃縮，其實就是我們對永慶孩子最核心的期待：學術，讓孩子站得穩；科技，讓孩子走得快；國際，讓孩子看得遠；體育，讓孩子更堅強；人文，讓孩子有溫度；幸福，讓孩子找到自己。這也是我們提出六大發展面向最重要的原因。不是為了把學校切成六個部分，而是希望透過六個面向，共同成就一個完整的孩子。因此，接下來所談的每一項成果、每一個計畫與每一個未來方向，都不是單獨存在，而是在回答同一件事情：我們如何讓孩子在永慶六年的學習中，真正累積走向未來的能力。這就是六大面向的構思之道。

一、學術向上｜資優領航、多元升學、厚植基本學力

「學術向上」不是只追求高分，也不是只服務少數成績頂尖的孩子，而是建立一個能讓不同程度、不同潛能的學生都持續向上的學習系統。

永慶高中近年在升學表現上持續累積成果，從繁星推薦、申請入學、特殊選才到分科測驗，逐步建立完整的升學輔導機制。老師不只在高三協助學生填志願，而是從高一開始進行生涯探索，高二建立學習歷程，高三再依照學生能力、興趣與校系特性提供精準輔導。

115學年度，翁少宸同學透過繁星推薦錄取國立成功大學醫學系和中國醫藥大學醫學系，成為創校以來首位透過繁星錄取醫學系的學生。這個成果，不只是單一學生的亮眼表現，更代表學校在長期教學、學習陪伴與升學輔導上的累積。

同時，永慶高中也正式成立高中學術性向資優班，分為數理資優與語文資優兩個方向。資優教育不是把課程「上得更快」，而是讓孩子有更多研究、思辨、表達、探究與跨域學習的機會。

語文能力也是學術發展的重要基礎。嘉義縣 115 年語文競賽全縣複賽，永慶師生在演說、朗讀、情境式演說、讀者劇場、作文、字音字形與寫字等項目，共有 34 項獲獎，並有 4 位師生取得嘉義縣代表權進軍全國賽。

未來，「學術向上」會持續深化幾個重點：一是強化基本學力與學習扶助；二是深化資優教育與拔尖課程；三是建立更完整的閱讀、寫作、表達與思辨訓練；四是強化繁星推薦、特殊選才與申請入學輔導；五是擴大與大學端的合作，讓高中課程能更早與未來學習接軌。

我們希望孩子離開永慶時，不只是「考上一所大學」，而是具備選擇未來、規劃未來與持續學習的能力。

二、科技向前｜AI 賦能、半導體接軌、從學習走向創造

「科技向前」是永慶近年最具代表性的發展方向之一。面對 AI 、半導體與智慧科技快速發展，學校不能只教孩子使用工具，而要進一步培養孩子理解科技、操作科技、整合科技，甚至創造科技的能力。

永慶既有 AI 科技特色班已經建立程式設計、人工智慧、機器人、科技應用與 APCS 培訓等基礎。

下一階段，學校將進一步朝向「AI 半導體特色班」發展，建立完整三年學習路徑。高一以 Python 、電子電路與半導體導論奠基；高二深化 AIoT 、 PCB 設計、資訊安全與專題製作；高三則以獨立研究、 APCS 、升學輔導與加深加廣課程銜接大學。

更重要的是，永慶的科技教育並不是停留在課堂。

官承逸、簡瑞恩、龔義誠三位學生以「AI 輔助紅綠燈識別導盲背心」參加 2026 韓國 WICO 世界創新競賽，勇奪銀牌；佘博渝、官承澤、林漢與則以「AI 輔助過坎三角輪輪椅」參加 2025 世界青少年發明展，獲銀牌與 Panasonic Innovation Award 特別獎。

這兩件作品都有共同精神：不是為了炫技，而是從人的需求出發。一件關心視障者交通安全，一件關心行動不便者的移動問題。這就是永慶科技教育最重要的核心——科技最終要回到人。

科展與發明教育也逐步制度化。區域科展中，學生在電腦與資訊學科獲第一名；全國科展中，國中部學生勇奪生物科第三名。發明教育自 2021 年起逐步形成從校內發想、縣級競賽、全國選拔到國際賽與專利申請的完整路徑，目前學生已取得 5 件專利。

未來「科技向前」將不只是特色班，而是一套校本科技教育系統，包括 AI 、半導體、無人機、科展、發明、專利、產學合作、國際競賽、創新實驗室與跨領域研究。我們希望孩子在永慶學會的不是「跟著科技走」，而是有能力參與科技、理解科技，甚至創造下一個科技應用。

三、國際向外｜雙語加值、世界共學、從交流走向國際理解

「國際向外」的核心，不是出國，而是讓孩子理解世界。永慶高中近年已逐步建立跨國交流網絡，與日本、韓國、加拿大、美國、新加坡、馬來西亞、越南、澳洲、土耳其、印度、以色列、巴基斯坦、烏干達、香港、澳門等地的學校或教育單位展開交流。

在姊妹校發展上，永慶已與日本夢前高校、加古川南高校、播蘑福崎高校、三條商業高校，以及韓國文山守億高中建立合作關係。

但我們並不希望姊妹校只停留在簽約與合照，而是逐步深化成學生共學、教師交流、文化理解與課程合作。

今年暑假，嘉義縣高中生前往加拿大進行兩週遊學。孩子不只是學英文，更透過寄宿家庭、生活對話、文化參訪與日常任務，真正把語言用進生活。

另外，教育部青年發展署「青年百億海外圓夢基金計畫——創造未來的旅程」，讓 11 位青年在日本南三陸進行 15 天深度學習。從震災復興、防災教育、地方創生、農林漁業、環境永續到科技研究，孩子不是走馬看花，而是必須在旅程中思考：「這些經驗和我有什麼關係？」這正是國際教育最重要的價值。不是讓孩子知道世界有多大，而是讓孩子知道自己和世界有什麼關係。

未來，「國際向外」會持續從「交流」走向「共學」，從「出訪」走向「課程」，從「文化體驗」走向「全球議題」。學校將進一步發展國際專題、跨國線上課程、學生大使、海外學習、服務學習與全球公民教育。我們希望永慶的孩子有一天可以很有自信地說：「我來自嘉義、來自臺灣、來自永慶，而我能夠和世界對話。」

四、體育向強｜專業培訓、全人發展、用運動鍛鍊品格

體育，是永慶高中非常重要的品牌。但我們對體育教育的想像，從來不只是「拿獎牌」。

115年全中運，永慶高中取得 2 銀、 7 銅、 3 項第五名、 2 項第七名；足球、跆拳道、角力、木球、軟網、武術與排球等項目也持續在全國舞台累積成果。

足球方面， 114 學年度高中五人制足球聯賽，高女組獲全國第二、高男組全國第八。

排球方面，男排全國第五、女排全國第七；沙灘排球更拿下 U20 女子組冠軍與 U18 女子組亞軍。

陳彥蓉與林耘蓁同學更雙雙進入國家代表隊，從全中運舞台走向國際賽事。陳彥蓉同學披上中華隊戰袍，在 2026 春川韓國公開賽勇奪青年女子 46 公斤級銅牌；林耘蓁同學代表臺灣參加 2026 世界盃木球錦標賽，更一舉奪下雙金一銅。

學校也持續改善體育環境，從王楊嬌光電風雨球場，到嘉義地區校園專業沙灘排球場；從國中體育班，到高中運動團隊；從足球、跆拳道、角力、軟網、木球到排球，我們正在建立一條更完整的運動人才培育道路。

永慶體育教育的核心價值始終沒有改變：強運動、勤讀書、守紀律、有禮貌。也就是說，我們不希望孩子只會比賽，而是要在運動中學會時間管理、責任感、團隊合作、尊重對手與面對挫折。

未來，「體育向強」將進一步強化教練制度、運動防護、學科支持、升學銜接與國際競賽，讓運動不只是學生的專長，更成為他未來人生的重要能力。我們希望永慶的體育孩子，既有實力，也有品格；既能站上頒獎台，也能走得長久。

五、人文向深｜語文、藝術、音樂、創作，培養有溫度的人

越是科技快速發展的時代，越需要人文。永慶高中並不希望孩子只會算、只會寫程式、只會比賽。我們更希望孩子能夠欣賞一首曲子、讀懂一篇文章、理解一幅畫、說一個故事，也理解別人的感受。

114學年度全國學生音樂比賽，永慶高中絲竹室內樂合奏獲得高中職團體 B 組特優，創下創校以來第一座全國特優；管弦樂合奏獲優等，個人賽也有多位學生在笙、高胡、笛、二胡獨奏項目取得優等。

尤其國樂團曾經歷停團，再重新組成、重新累積，最後走到全國特優。這個過程本身，就是一堂很珍貴的生命教育。

高三學生何國銘透過嘉義縣政府學生圓夢計畫，完成微電影《那天以後》，以校園霸凌為主題，將自己的導演夢轉化成作品。這件事情很重要。因為它提醒我們：教育成果不是只有榜單和獎牌。一個學生能夠完成一部作品、說出自己的觀點，也是一種真正的學習成果。

另外，李國聰大師捐贈水墨作品到校，讓藝術真正走進圖書館與校園生活，也讓美感教育不只存在於課本中。

未來「人文向深」會持續發展閱讀、語文、音樂、藝術、影像創作、社團、地方文化與服務學習。我們希望孩子在永慶獲得的不只是能力，而是：有感受、有美感、有同理心，也有願意理解別人的心。

六、幸福向內｜適性揚才、全人陪伴、讓每一個孩子找到自己的位置

「幸福向內」是六個面向裡最重要、也最核心的一個。因為前面所有的學術、科技、國際、體育與人文，最後都要回到同一個問題：孩子在這裡，是否感受到自己被看見？

今年永慶發光的孩子，非常不一樣。有人錄取醫學系，有人拿下 AI 國際競賽銀牌，有人做出發明並取得專利，有人在全國科展得獎，有人拿到全國音樂特優，有人站上全中運頒獎台，有人代表臺灣出國比賽，有人前往加拿大學習，有人到南三陸重新思考自己的家鄉，有人則拿起攝影機，拍出自己的第一部電影。他們的才能不同、興趣不同、夢想不同。但他們有一個共同點：他們都是永慶的孩子。

因此，我們所追求的「幸福學校」，不是讓每一個孩子變成同一個樣子。而是：讓學術型的孩子有資優課程；讓科技型的孩子有 AI 半導體特色班；讓運動型的孩子有球場和教練；讓語文與藝術型的孩子有舞台；讓想到世界看看的人有國際機會；讓一個有夢的孩子，有人願意陪他把夢走完。這才是真正的適性揚才。

永慶想打造的不是一所只有少數人發光的學校，而是一所讓不同孩子都能找到舞台的學校。

2026台灣燈會在嘉義，永慶學生參與 Team Taiwan 大遊行，在青森睡魔、街舞、跆拳道與全中運加油團等不同隊伍中，都可以看見永慶孩子的身影。這就是「幸福向內」很具體的呈現。

教育不只發生在教室，也可以發生在城市、社區、舞台與世界。真正的幸福學校，也不是沒有壓力、沒有失敗。而是孩子遇到壓力與失敗時，知道有人願意陪他。當孩子不知道方向時，有老師願意和他談。當孩子有夢時，有人願意相信他。當孩子跌倒時，有人願意等他重新站起來。所以「幸福向內」未來會持續深化適性輔導、生涯探索、心理支持、多元社團、弱勢關懷、學生圓夢、校園安全與親師合作。

結語｜六向並進・成就未來｜從辦學特色走向品牌永慶

走進 115 學年度，我們希望未來大家談到永慶高中時，可以清楚記得這六個發展方向：

一、學術向上｜資優領航、多元升學
強化學科基礎、語文素養與升學競爭力，讓孩子擁有更紮實的學習力，也擁有更多選擇未來的能力。

二、科技向前｜AI 賦能、半導體接軌
打造 AI 半導體特色課程，連結大學與產業，讓孩子不只是使用科技，更能理解科技、運用科技、創造科技。

三、國際向外｜雙語加值、世界共學
深化姊妹校、海外學習與國際專題，讓世界成為孩子的教室，也讓孩子有能力站上世界的舞台。

四、體育向強｜專業培訓、全人發展
讓運動不只是競賽，更成為鍛鍊紀律、韌性、合作與責任的重要力量，讓運動真正改變孩子的生命。

五、人文向深｜藝術涵養、多元展能
讓語文、音樂、藝術、閱讀與創作都成為孩子展現自己的舞台，讓能力之外，還有美感、情感與溫度。

六、幸福向內｜適性揚才、全人陪伴
看見每一個孩子的不同，陪伴每一個孩子找到自己的位置，成就每一種可能。

這六個面向，不是六項彼此獨立的工作，而是永慶高中面對未來教育所形成的一套完整發展藍圖。我們希望孩子在永慶不只是「學得更多」，而是能夠學得更深、看得更遠、走得更穩，也更認識自己。

今天的永慶高中，已經逐漸從單一亮點，走向多元品牌。

學術，有成大醫學系的突破；語文，有 34 項縣賽獎項與全國賽代表；科技，有 AI 國際競賽與發明專利；科學，有全國科展與區域科展佳績；國際，有橫跨多國的交流版圖與姊妹校網絡；體育，有全中運、全國聯賽與中華隊國手；音樂，有創校以來第一座全國特優；圓夢，有學生親自完成自己的第一部微電影。但真正值得我們驕傲的，從來不是把這些獎項一項一項加起來。真正重要的是：永慶正在建立一個讓不同孩子都能成功的教育生態。

所以，「品牌永慶，標配未來」不是一句口號。它代表的是一份教育承諾。我們希望每一個孩子，在永慶的六年裡：

至少找到一件自己真正喜歡的事情；

至少擁有一個願意全力以赴的目標；

至少遇見一位願意相信他、陪伴他的老師；

至少累積一次讓自己感到驕傲的學習經驗；

更重要的是，當他離開永慶時，能夠帶著能力、自信、韌性與夢想，勇敢走向自己的未來。

品牌永慶・標配未來：在嘉義扎根，在世界發光。多年以後，我們希望孩子回望自己在永慶的青春時，能夠很有自信地說：「因為來到永慶，我看見了一個更好的自己，也看見了一個更大的世界。」這，就是 115 學年度永慶高中最重要的教育願景。也是我們對家長、對孩子、對未來最真誠的承諾。

親師同行，成就孩子；六向並進，共創未來；品牌永慶，從嘉義走向世界。

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