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校長

校長室 / 2025-03-04 / 點閱數： 18380

簡介

姓名：郭春松校長

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學歷

國立政治大學教育系博士
國立嘉義大學家庭教育研究所碩士
國立政治大學教育系學士

經歷

嘉義縣立永慶高級中學校長(110-現今)
嘉義縣立竹崎高級中學校長(103-110 年)
國立東石高中主任輔導教師(102-103 年)
國立東石高中教務主任(99-102 年)
國立東石高中主任輔導教師(92-99 年)
國立東石高中國文教師(86-103 年)
臺北市立敦化國中國文教師(83-86 年)

辦學特色專文
帶著科普去旅行創新引領未來-從發明展競賽到專利申請的輝煌征途在地情懷~欒花散策校刊校長的話~永慶新章：永慶校刊的傳承與新生從永慶走向世界-慶高中國際教育的願景與行動

著作

博士論文

郭春松（ 2022 ）。非山非市完全中學實踐十二年國教新課綱核心素養校本課程發展之個案研究。﹝博士論文。國立政治大學﹞臺灣博碩士論文知識加值系統。 https://hdl.handle.net/11296/c2xs2m 。

碩士論文

郭春松（ 2005 ）。從絢爛歸於平實－－婚姻中親密關係的轉變。﹝碩士論文。國立嘉義大學﹞臺灣博碩士論文知識加值系統。 https://hdl.handle.net/11296/d9pj4v 。

期刊&研討會

郭春松(2024)。相遇之光。梅嶺美術文教基金會季刊， 22 ， 21-25 。
郭春松(2024)。永慶新章：永慶校刊的傳承與新生。永慶人， 2024 復刊號， 7-8 。
郭春松(2024)。在地情懷：從認識到傳承。刊載於永慶高中出版之《欒花散策》 1-1 。
郭春松(2024)。融合教育的魅力~我在 112 年嘉義縣中小學特奧滾球融合錦標賽。嘉義縣特教資訊， 21 ， 5-6 。
郭春松(2023)。符應在地特色與向下扎根的探究與實作課程發展——以嘉義縣兩所完全中學為例。第十五屆海峽兩岸百名中小學校長論壇論文集。
蔡清田、廖玉枝、陳琬婷、羅仁宏、張世宗、何素勤、郭春松（ 2022 ）。 12 年國教新課綱核心素養的學校本位課程發展。台灣教育， 738 ， 81-94 。
郭春松(2022)。非山非市完全中學實踐十二年國教新課綱核心素養校本課程發展之英雄旅程。臺灣教育， 738 ， 13-23 。
郭春松(2020)。以愛承擔，用心領導。載於無畏的領導，堅定的愛：一位美國高中校長翻轉教育的成功故事。臺北市：遠流。
郭春松(2019)。新課綱架構下核心素養及學校本位課程的發展歷程。臺灣教育， 718 ， 135-152 。
郭春松(2019)。竹崎高中實踐「多元文化與國際理解」核心素養的做法與成果。評監雙月刊， 81 ， 27-32 。
郭春松(2019)。在山林陶養中實踐十二年國教新課綱的核心素養。教育脈動， 19 ， 1-8 。
郭春松(2019)。帶著烏克麗麗，全家一起漂流去。美育， 224 ， 84-91 。
郭春松(2018)。多元適性、手作體驗、從心陪伴-竹崎高中高關懷課程之規劃與執行。第十二屆海峽兩岸百名中小學校長論壇論文集。
郭春松(2018)。在傳統文化的學習中，陪孩子成就一張獨特的學習履歷。嘉縣國教， 56 ， 56-60 。
郭春松（ 2015 ）。自在存在，預見多元文化中的優勢地位。載於一個轉念．闖出我的世界：提升青年學生全球移動力專刊。臺北市：教育部。
郭春松(2010)。新課綱之實行後對輔導工作的衝擊與變革。 99 年度全國中等學校輔導工作會議。
郭春松（ 2004 ）。台灣地區學校實施家庭教育之現況。發表於中國教育學會主辦之「中國家庭教育發展論壇」。金華：金華市家庭教育研究會。
郭春松（ 2004 ）。成年中期外遇問題的初探。南華大學社會學研究所網路社會學通訊期刊， 42 ： 42-37-1 。
郭春松（ 2004 ）。從婚姻適應觀點來看新婚階段的調適。南華大學社會學研究所網路社會學通訊期刊， 42 ： 42-43 。
郭春松(2004)。面對家中長期透析病患，家庭成員之因應策略。南華大學社會學研究所網路社會學通訊期刊， 42 http//http://www.nhu.edu.tw/~society/e-j.htm
林淑玲、郭春松(2003)。師資培育與兩性平等教育。嘉義：國立嘉義大學通識教育中心第一屆雲嘉地區兩性平等教育學術研討會論文集， 1-18 。
蔡嫈娟、郭春松（ 2003 ）。全球家庭。載於林淑玲校閱，家庭教育學（第 1-54 頁）。嘉義市：濤石。